刻意模糊前因，放大白巧的过错。
  抓恋.童癖的事，班主任一直很积极。
  她去保安室看过监控，里面没有一段录像，可以证明刘老师是恋.童癖。
  医务老师也告诉过她，学校没这种人。
  班主任不相信。
  或者说，她享受被学生和老师追捧的感觉。
  每次她抓恋.童癖，英语老师都会夸她，是正直善良的人。
  她在网上曝光这件事，会得到一群人的支持。
  班主任无聊枯燥的人生中，终于有了一丝不一样的色彩。
  平凡渺小的她，成为了与黑暗斗争的勇士。
  至于那些学生，故事更加简单。
  他们确实会关心白巧，只是关心的时间点都很特别。
  白巧被家暴，他们掀开她衣摆，围观她的伤痕。
  她被罚站，中午不能吃饭。一群孩子跑到她身边，边吃盒饭边安慰她。
  在血弄脏裤子时，指着她的屁.股，在操场上大喊，“你漏汤了，白巧，你漏汤了！”
  在孩子们眼中，白巧是一个工具人。
  想做勇敢强大的勇者时，就将她想象成坏蛋，欺凌.辱骂。
  想做善良温柔的天使时，就揭开她的伤口。把她弄哭，展示自己的善心。
  白巧、刘老师、英语老师、班主任，学生。
  他们都不干净。
  ————
  医务老师的故事讲完，办公室陷入一片死寂。闪电划过漆黑的天空，照亮厉鬼们苍白的脸。
  在一声雷鸣过后，所有厉鬼都怒吼起来。
  “你放屁！我是为了保护白巧，才杀死的白家四口！你怎么能这么污蔑我！！！”
  “我的死和前夫没有关系，我都留下遗书了，你还要我怎么证明！”
  “你比那个侦探，更加自以为是。我很闲嘛！我浪费那么多时间精力，不就是为了保护学生！”
  “你自己都说了，是白巧先骂的人。凭什么白巧的报复是报复，我们报复就是霸凌！”
  岑笙抱着手臂，静静听着他们互相指责。
  从站位就能看出，医务老师和在场众鬼的关系，都很一般。
  她厌恶白巧，瞧不上刘老师，不喜欢班主任，看不惯学生鬼。
  医务老师独立于恋.童癖事件之外，是喜欢用监控视角看热闹的旁观者。
  不倾向任何一方，不涉及任何利益。
  按理来说，医务老师没理由说谎。
  岑笙却听出了，她话里的谎言。
  ————
  白巧梦境中，每个厉鬼都在说谎。
  五年级的学生鬼，已经长大懂事。
  他们意识到，自己二年级时的行为，其实是集体霸凌。
  霸凌无论在什么年代什么国家，都是可耻的。
  确实是白巧，先发疯打骂他们。
  但这件事，只短暂出现过几次，集体霸凌却贯穿白巧整个童年。白巧想要弥补和好，也没有机会。
  同时他们也明白，儿时对白巧的关心，甚至比不上高高在上的施舍。
  所以学生鬼，只说白巧是白眼狼，不说他们关心的具体过程。说她先打骂同学，却隐瞒了时间长短。说她偷东西，不谈她为什么这么做。
  模糊自己的恶意，放大白巧的过错。
  学生鬼宁愿承认霸凌确实存在，也要将白巧塑造成恶人。
  这样他们的恶，就不是恶，是白巧罪有应得。
  刘老师同情白巧，却懦弱胆怯。
  他觉得作为老师，他该帮助白巧，可他退缩了。
  他躲在办公室的抽屉里，不仅仅是害怕谣言攻击。也是不知道，该如何面对白巧。
  刘老师不想在众人面前，说出自己其实是个懦夫。还没遇到困难，就毫不犹豫抛弃了白巧。
  他死了，法律不会追究他的责任。
  杀人两个字，可以轻飘飘地说出口，再也没任何重量。
  这是白巧的梦境，白巧说不准能听见他们的话。
  他杀白家四口的事情，早晚会暴露。
  与其等着审判，不如自己说出口。
  为了树立英雄的形象，为了讨梦境主人开心。
  刘老师谎称自己杀死他们，是想拯救白巧。
  英语老师未完成的遗书中，确实没有提到具体人名。
  她讲故事时，也没能说出受害者的名字，和侵害发生的时间。
  岑笙第一次在游戏中见到她时，她正在哭着和前夫吵架。
  英语老师迷恋渣男，被反复抛弃，又反复复合。
  所有人都在劝她，但她控制不住自己。
  她知道，自己在感情中有多不堪。因为这种事自杀，她的死会变成笑话。
  于是英语老师写下一封遗书。
  她想将自己的死，塑造得高尚高洁。让可悲的人生，有一丝丝价值。
  班主任渴望得到关注，渴望成为外人口中，正直勇敢的人。
  她明知道白巧的处境，却偏心其他学生。是因为欺负白巧，更能得到他人的认可。
  明明找不到恋.童癖存在的证据，依旧坚称对方一定存在。
  是为了享受英语老师崇拜的目光，和外界的赞美，沉浸在对抗黑暗的精神满足中。
  班主任讲述的故事中，她是偏心的，不合格的老师，但一定是正义的人。
  十几岁的白巧已经明白，学生不该喜欢老师。